盐城工学院优集学院创新应用型本科人才培养

盐城工学院优集学院创新应用型本科人才培养

2011年11月28日 14:50 来源：中国教育报

盐城工学院优集学院创新应用型本科人才培养

学生未出校门先 入行

20岁刚出头就担任上海优宏信息技术有限公司产品技术经理一职的吴婷，是江苏盐城工学院优集学院2009届毕业生，说起自己职业生涯的良好开端，吴婷认为，正是学校的培养模式让她拥有了过硬的技能，而预就业实习经历又帮助她提早实现了与就业岗位的顺利对接。

2005年，盐城工学院与美国UGS公司联合共建优集学院，面向汽车、航空、机械、家电等制造业，招收公办普通全日制本科生，以国内外着名企业的需求为导向培养人才。盐城工学院副院长、优集学院院长刘德仿说： 面向制造业企业，以信息化带动教育教学内容和教学方法改革，这正是盐城工学院与国际知名企业联合办学的初衷。

研究型大学重在培养以技术创新为主要工作特征的产品研发人员，而我们重在培养以技能操作为主要工作特征的高技能型人才。 刘德仿说，盐城工学院以江苏省重点建设学科 机械制造及其自动化 为基础，依托江苏省产品快速设计工程研究中心，优集学院与企业密切合作，共同确立了人才培养的目标定位，就是为了培养掌握先进设计工具、具有产品创新设计能力和创新意识的应用型工程师。

为此，盐城工学院在教学体系上打破基础课、专业基础课、专业课这种以知识传授为特征的传统教学结构，强化能力综合实训，建立由通识能力、专业基础能力、专业拓展能力、职业适应能力四大模块组成的课程体系。

通识能力主要由人文素养、信息素养、数理力学基础、英语等模块构成，贯穿一至六学期；专业基础能力主要指机械产品结构设计能力、制造工艺设计与实施的能力，贯穿一至五学期；专业拓展能力主要包括机电液控制设计能力、专用设备设计能力、模具设计能力，集中于第六学期及第七学期的前半学期；职业适应能力主要通过第七学期后半学期及第八学期的毕业实习与设计来提升。

在设置各实践教学环节时，学院也都考虑到要与培养人才的能力结构相适应。如增加实践教学比重，增设 学期论文 教学环节，设置 技术工作实践 ，按知识和能力体系设置综合性、设计性实验（实习），安排全流程综合性产品设计实训，让学生在企业实训基地完成产品设计。

为破解工程能力和工程素质培养中下厂难、动手难，学生缺少企业实际工程训练环境的难题，优集学院还全面推广 预就业 实习模式，在校企合作教育平台上，组织学生在大四毕业实习阶段到企业定岗实习一年，在公司工程师的指导下直接参与公司实际项目。一些企业还为 预就业 实习学生开设选修课程，进行业务培训，提升他们的专业水平。西门子产品管理软件（上海）有限公司研发中心主任徐居仁说： 优集学院的学生在实际工作中工程感悟力更强，工作适应性更强，近4年我们已经选拔了40多名学生留在西门子或推荐到我们的大客户企业工作。 （ 陈瑞昌 通讯员 吴加才）

《中国教育报》2011年11月28日第3版