藩国江南连载玄幻花季流年第十章

下午放学，湘明让杜鹃陪他到“高中部办公室” 一下，杜鹃愉快地答应了。路上，湘明交代杜鹃：“等会儿，我可能为几位老师做‘气功治病’， 你好好记下我的手法、动作，以备日后之用。‘师傅引进门，领悟靠个人’， 明白了吗？”杜鹃说：“好的。”

到了“办公室”，推门进去，那日说话的几位老师都在场，特别是二班的那位女老师，还轻轻从桌子上抬起了手掌挥舞了一下：“嗨，来了，你们好。”湘明也武将貂蝉*1热情地点了点头。他想起来了，这位女老师是二班教物理的新任老师，姓邓，叫邓梅，从“福州师范大学” 刚毕业不久的女大学生，人长得清秀文静，脸上架了一副白色的近视眼镜，不算太矮，但略显憔悴。湘明一看就明白，这是一个缺乏运动的主儿，典型的书生义气！气场比较纯净，除了外围稍带一些薄薄淡淡的灰色病气外，整个气场清彻透明，一副江南女子的贤淑美。但毕竟是现代的大学生，又略带有北方人的那种开放与直爽。那日为湘明开脱和支持，给湘明留下了很好的印象。湘明在心里多少有些感激她。湘明先跟班主任林老师打了个招呼，将一断“梅花藤” 放到他的桌子上，然后径直走到邓老师桌前，说：“邓老师，这是给你的。你肩部有点风湿是吗？等会儿，我帮你治疗一下。”邓老师觉得奇了：“我又没有告诉你我有肩痛，你怎么就知到我有风湿痛？”湘明回答：“很多老师都这样，我猜的。”邓老师半信半疑地望着他：“你真聪明。”他将“鸡血藤” 和“梅花藤” 一一放到在场的每一位老师的桌上，然后回到林老师桌前，尊敬地说：“林老师，您右膝的蓝球伤，我也帮你治一下吗？”林老师愉快地答应了。林老师的右膝蓝球伤是一年前的一次校蓝球比赛中撞到了蓝球架上，当时没在意，留下的后遗症。每到阴冷潮湿的天气就疼得上不了台阶。年纪青青的他又不好意思对别人说起，事后也贴过几片膏药，但不顶用，他都有些失望了，今天听这位“苗寨小伙子” 一提，倒愿意一试。程湘明让一化学老师将事先准备好的一杯酒精拿出来，他将一节“梅花藤” 放在两手心之间用力一挤压，只听“咔嚓” 一声，“梅花藤” 便粹了，其神力笔者了解到一个返利站为了做良好的用户体验，惊动了在坐的所有老师，大家都一窝蜂地拥过来看热闹。程湘明再将“梅花藤”碎片在两手心之间一搓揉，便成了粉末状，倒进酒精杯中。在场所有的老师都看呆了，一个老师不禁感叹：“真是神力！”湘明抬起头笑笑。让林老师将右腿裤脚卷到膝盖以上，将杯中的酒精与药物摇匀，再用手抓了一把洒在林老师的膝盖上，然后将整个手掌罩在膝盖上，五指从旁边轻扣着膝盖的软韧部位，先缓慢地轻轻搓揉，慢慢越搓揉越重。林老师先是感觉到一股凉意入骨，然后感觉到整个膝盖部位越来越热，最后热到几乎受不了的地步，忍不住喊道：“好热！”众老师都惊奇，一会儿，他又喊：“哇！好痛，好痛！” 湘明说：“忍一忍。” 只见他手掌又向外吸抓似地动作，整个膝盖从周边到中间，逐渐渗出血来，而且越来越多，最后，尽然有许多暗褐色的污血跑出来。将众老师都看呆了。湘明自然地用酒精将膝盖和手洗净，然后站起身对林老师说：“林老师，你的脚应该是好了，回去再用药酒擦一擦就不会有事了。” 林老师试探性地站起来走了几步，确实觉得轻松了许多，不禁感叹：“真的轻松了许多耶！”面部露出了孩子般的笑脸。众老师都投来羡慕的眼光，迫切地说：“帮我也治治，帮我也治治。”湘明向林老师讨了些纸将手擦净，再用干净的药酒洗了洗手，然后走到邓梅老师面前说：“邓老师，我先帮你治一治。”邓老师高兴地说：“好的。”湘明让她拿一张靠背椅，到空宽的地方，反向而坐，自已走到她的背后，将她的后衣领翻起一些，双手作“剑指” 状，点在了她的肩胛骨后背，邓梅“啊”的一声，痛得叫出了声，眉心紧蹙。引得众老师哄堂大笑。一会儿，她说：“哇！——好烫，好烫。烫的受不了了！”湘明说：“忍一忍。”她只好忍着。又过了一会儿，她说：“哇！——整个后背都是烫的，象火烧一样，受不了了。”众人又大笑，湘明也笑了，说：“受不了就算了，今天先到这里，回去用药酒擦擦也就好了！”于是收了式，用药酒再将手指洗一洗。邓梅起身走了几步，活动了一下手臂肩背，觉得全身轻松，竟没有一点梗塞感，说：“真是神了奇了！全身很轻松耶！！”脸部露出了久违的笑脸。众老师一看更来兴趣了，纷纷请求程湘明为自己一试身手，湘明都一一答应了，接顺序为他们治疗。真中，有一位上了年纪的高三【1】班的魏老师最有意思，别看他姓魏，却整天佝篓着身体，一身皮包骨头的模样，眉头紧锁从无笑脸；据说他是单身，从农村来，也未见他有亲人往来，更未见他有自己的孩子，整天一副孤苦伶仃的样子，没有引起多少人的注意。却听说他的教学工作兢兢业业、勤勤恳恳，他所带过的班级从来都是优秀班级；他最常带的班级就是高三毕业班，而且还都是尖子班。在湘明的心目中，对这种教师是最为尊敬的了，别看他个人生活不怎么地，但他的教书育人态度和敬业精神令人敬佩！他是因为下课改作业，才迟离开办公室的，见湘明的治病本领如此了的，也凑热闹地先是过来观望，这时，也象个小学生发言似地将手举得高高的，嘴里激动地说到：“湘明同学，也帮我看看胃病吗？平时常疼得厉害！”众老师听他发话都投去同情的眼光，湘明拿一张靠背椅，先让他正向坐定，并对他说：“魏老师，你主要是胃平时没有保养好，平时有一餐没一餐、饱一餐饿一餐、热一餐冷一餐的，当然胃好不了，身体更好不了！”魏老师接口说：“对，对，对，你说的太对了！” 湘明让魏老师坐正，右手呈巴掌状向魏老师的胃部捂过去，一边说：“胃为人的后天之本，它在五行中属土。打个比方，它就象农民的田地，它为我们的身体源源不断地输送营养，它病了，我们身体能好得起来吗？”魏老师又说：“对对对，你说的太对了！当然不能。”众老师听了都笑。湘明一边帮他治病，一边接着说：“你这胃，病的时间太久了，你现在是吃冷的也怕，吃热的也怕，阴阳皆虚呀。”魏老师再说：“对对对，你说的太对了，我是吃冷的也怕吃热的也怕。”众老师听了相视无话。湘明说：“我先将你胃中的阴冷之气排一排，待会儿再帮你补补中气。”魏老师说：“好的，好的！”众老师都不走，留下来一视神奇。湘明将掌型的手掌慢慢地变成龙爪状，然后在魏老师的胃部抓了几下，再向窗外甩一甩，再用药水洗一洗……如此往复了三趟，再将手用药酒洗净，将手捂在了魏老师的胃部。这时，魏老师说：“好舒服，胃暖暖的。”湘明说：“我是在给你补气修复胃壁，今后还是要靠您自己保养、爱护喔。”魏老师连连回答：“知道了，知道了。”湘明说：“你今天回家吃饭就会有胃口了。”魏老师脸上露出了难得的笑脸。湘明又帮他“修补” 了一会儿，然后让魏老师转过身去，背向而坐。说：“魏老师，你身体太差了，我为你补一补肾。肾为先天之本，不补不行。”于是，他又同时双手变掌捂在魏老师的左右肾部。只一瞬的功夫，魏老师感叹地说：“哇——！肾里面好热。”湘明说：“有感觉，热就对了！以后好好保养身体。”魏老师连忙回答：“会的，会的。”一会儿功夫，他让魏老师自己起来活动一下，只见他面色红润，神彩飞扬，完全换了个人似的，腰杆挺得笔直，在办公室内走了两圈，只见他步态轻盈，还作出一副小顽童的笑脸模样。在场的老师都被魏老师的前后变化给看傻了，对程湘明的“医术” 真是佩服之至，还未医治的老师，都纷纷找出自身的毛病让湘明医治，程湘明同学忙的不亦热乎，额头都渗出了汗水也不住手。有位老师为他沏来了一杯绿茶。

程湘明一直忙到很迟才离开校园，离开时众老师都投来了感激和喜爱的目光。

走在回家的路上，洪杜鹃情不自禁地说：“湘明哥，你真棒！”湘明说：“这对我来说，算不了什么。但是，今天你手法可能是学会了，可今后千万不能轻易拿出来用。对于能量和功力都不够的你来说，那是会很伤身体的。根据‘能量往低处跑’的永恒定律，你还会沾上一身的病气，甚至折寿！明白吗？”杜鹃听了吓了一跳，说：“这么可怕？”湘明说：“是的，每一个来这个世上的人，寿命都是有定数的，他会生病，他就肯定有什么地方违背了自然和道的规律，做了不该做的事情，他生病，是自然对他的惩罚，你有能量，用能量将它抵消当然好。但别忘了，这个世界的能量是‘不会增或减的’，只会变化和转移。你的功能消耗了，就必须去修补回来，否则，你即便是不沾染上病气，身体也会垮下去的。明白吗？”杜鹃说：“这么可怕？”湘明说：“那当然，所以一般的气功大师是不会轻易拿‘内力’来帮别人治病的，特别是高危病人。今天是我们的老师没办法，尊敬师长是我们的本份。”杜鹃说：“你真是太懂事，太ok了！”湘明笑笑说：“废话少说，走吧。”

走了几步，他又说：“最难的不是用‘内力’ 的问题，主要的是不能让他们知道我是在用‘气功’为他们治病，否则，‘人的猎奇心理’ 会给我带来很多麻烦。”杜鹃恍然大悟：“你太聪明了！其实，你今天用不着那些药水是吗？”湘明笑笑说：“是的。最多拿来洗手消毒。是为他们做障眼用的。……老师们还认为我是用药帮他们治好的病呢！而事实上药力哪有那么快？”杜鹃听了，望着湘明笑了笑，湘明自己也笑了。

又走了没几步，湘明调皮地说：“其实，我不仅可以不要用药水，而且还可以不用手，就可以把在场的所有老师的病治好。”杜鹃惊异地说：“怎么可能？”“没有什么不可能的。” 湘明说，“不信我们打个赌。明天还没有到对吗？我今天就知道你明天要做的一件事情！”杜鹃问：“真有那么神奇？”“这没有什么好神奇的，” 湘明解释说，“都是能量和信息在起作用。”杜鹃说：“那我们就试一下吧。”于是，湘明从书包拿出纸和笔，走到离杜鹃十几米外的地方，背转身去，在纸上写下了一句话，然后叠成一只“小白鸽”， 递到杜鹃的面前，说：“来，这只小白鸽送给你了。”杜鹃好高兴，接过来说：“好漂亮，好可爱。”湘明说：“但有一个原则，明天上学见面前不能拆开这只白鸽，做得到吗？”杜鹃愉快地说：“做的到。”

转眼到了三岔路口，双方挥手告别：“晚上见！”杜鹃说。

“晚上见。”湘明说。

夕阳落山了。

共 4011 字 1 页 转到页 【编者按】这个章节包含了丰富的知识和内涵，文章把神奇和现实结合，写出了人物可敬的品质，文章通过湘明给老师治病，写出了湘明的善良尊敬老师，通过湘明对老师的评价，写出了老师们感人的感。文章结合湘明的治病过程，把养生知识和道理揭示了出来。同时，小说又把气功的一些东西介绍了出来，在传奇故事中写出了现实里需要的东西。推荐这个章节！【：春雨阳光】

1楼文友： 06:52: 1 阳光老师辛苦了！愿天下所有的老师健康快乐！